Deux conventions de partenariat pour la promotion et le développement de l'enseignement numérique ont été signées, mercredi à Rabat, entre le ministère de l'Éducation nationale, du préscolaire et des sports et les deux opérateurs de télécommunication inwi et Orange.
Paraphés respectivement par le ministre de tutelle, Chakib Benmoussa, le président-directeur général d'inwi, Azzedine El Mountassir Billah, et le directeur général d'Orange Maroc, Hendrik Kasteel, les accords permettront d'accompagner les efforts de mise en œuvre d'un modèle pédagogique numérique, en mettant à disposition des tablettes au profit des élèves des différentes Académies régionales d'éducation et de formation.
Ce partenariat s'inscrit dans le cadre d'un projet pionnier progressif et renouvelable, voué à assurer la continuité pédagogique et remédier aux difficultés d'apprentissage que rencontrent certaines catégories d'élèves.
Au cours de la cérémonie de signature, M. Benmoussa s'est félicité de cette initiative qui vient s'ajouter aux actions louables entreprises dans ce sens.
M. Benmoussa a souligné que le programme de l'enseignement numérique n'est qu'un maillon dans le processus de réforme du système éducatif, dont l'un des principaux objectifs est d'assurer la qualité et rehausser le niveau de l'apprentissage à l'école.
M. Benmoussa a souligné que le programme de l'enseignement numérique n'est qu'un maillon dans le processus de réforme du système éducatif, dont l'un des principaux objectifs est d'assurer la qualité et rehausser le niveau de l'apprentissage à l'école.
Cette expérience pilote sera lancée, dans une première étape, au niveau de classes modèles et sera accompagnée de formations en faveur des cadres pédagogiques sur l'utilisation du numérique, dans la perspective de la généraliser au reste des établissements scolaires, après évaluation de son impact sur les acquis des élèves, a expliqué le ministre.
Pour sa part, le PDG d'inwi s'est dit "disposé" à accompagner le ministère dans ses projets, notamment en termes d'apprentissage du digital dès le primaire et le préscolaire. "Inwi participe modestement à cette opération et adhère à cette dynamique, au titre de laquelle l'opérateur va fournir, prochainement, l'accès à Internet haut débit à un million d'étudiants du cycle supérieur", a révélé M. El Mountassir Billah, formant le vœu que les 8 millions d'élèves du Maroc puissent bénéficier du même service, dans la mesure où "nous avons les moyens d'y arriver".
Le directeur général d'Orange Maroc a, quant à lui, affirmé l'engagement de son entreprise à contribuer à mettre en œuvre les chantiers ayant trait à une bonne éducation, à la lumière des stratégies de réforme menées à cette fin par le Royaume. Et d'ajouter que la Fondation Orange continuera à se mobiliser pour le succès du système d’éducation et de formation marocain et en faveur de l’inclusion sociale et numérique des jeunes. Ainsi, d’autres initiatives seront annoncées prochainement en partenariat avec le ministère.
Pour sa part, le PDG d'inwi s'est dit "disposé" à accompagner le ministère dans ses projets, notamment en termes d'apprentissage du digital dès le primaire et le préscolaire. "Inwi participe modestement à cette opération et adhère à cette dynamique, au titre de laquelle l'opérateur va fournir, prochainement, l'accès à Internet haut débit à un million d'étudiants du cycle supérieur", a révélé M. El Mountassir Billah, formant le vœu que les 8 millions d'élèves du Maroc puissent bénéficier du même service, dans la mesure où "nous avons les moyens d'y arriver".
Le directeur général d'Orange Maroc a, quant à lui, affirmé l'engagement de son entreprise à contribuer à mettre en œuvre les chantiers ayant trait à une bonne éducation, à la lumière des stratégies de réforme menées à cette fin par le Royaume. Et d'ajouter que la Fondation Orange continuera à se mobiliser pour le succès du système d’éducation et de formation marocain et en faveur de l’inclusion sociale et numérique des jeunes. Ainsi, d’autres initiatives seront annoncées prochainement en partenariat avec le ministère.
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